[吉林日报消息] 正在北京出席全国政协十一届三次会议的政协委员孙正聿，3月10日提交了一份提案。他在提案中说，改革开放以来，特别是进入21世纪以来，我国高校的思想政治工作正面对一系列的问题……正视这些问题，是改进高校思想政治工作的前提。 孙正聿分析说，高校社会功能的多元化和“就业至上”的教育理念，强化了对“专门人才”的培养，弱化了对“人”的培养；在市场经济多元化的冲击下，强化了实用主义的多元选择，弱化了提升自我的理想追求；在现代传媒，特别是网络文化的日益强烈冲击下，强化了大学生自身的话语权，弱化了主导价值观的话语权；在现实的社会问题，特别是官员腐败和分配不公等社会问题的冲击下，强化了某些过激的行为选择，弱化了理性的或积极的行为选择。
面对这“四强四弱”问题，如何改进高校的思想政治工作呢？这位委员明确地提出了4条建议。第一，应改革教育理念，坚持以人为本。以培养“人”为本，不是社会功能多元化的“产、学、研”。在坚持以培养人为根本理念的前提下，推进“产、学、研”多元化，高等学校才能多出成果，多出人才，多为社会服务。第二，应改变教师形象。“学为人师，行为 世范”的教师，既是人格化的学术，又是学生的人生典范。这不仅需要教师的“言传”，更需要教师的“身教”。改变教师形象，就是努力提升教师的这种“为人为学，其道一也”的人生境界和学问境界，为学生树立做人和做学问的典范。第三，坚持引导原则。在高校的思想政治工作中，必须坚定“我们到底要什么”的价值理想，价值规范和价值导向；必须引导学生“认同”这种价值理想、价值规范和价值导向。第四，要努力贴近学生。贴近生活，贴近时代，才能有针对性地回答学生所关注的现实问题。
这位委员补充说，高校思想政治工作的重要形式和内容，是政治理论课教学。因此，改进高校思想政治工作的一个直接任务，是变革大学的政治理论课，对政治理论课的教材、教学和考试实行真正的变革。这种变的含义是，教材不是标准答案，教学不是照本宣科，学习不是应付考试。教材必须“讲理”，敢于和善于提出学生关注的重大问题。教师要“说理”，有理有据地分析和回答这些问题。学生要“懂理”，不是背记现成的答案，而是懂得其中的道理，真正把马克思主义转化为大学生的自觉追求。
